Министерство просвещения приостановило «диверсию против системы образования», но расслабляться рано, поскольку финальный аккорд еще не прозвучал.
В 2025 году стало известно, что следующий учебный год может принести много нового, причем не факт, что это новое может дать положительный результат. В частности, тогда вице-президент Национальной академии образования Минпросвещения Руслан Каратабанов сообщил, что будет меняться образовательная программа, а вместе с ней выйдет на свет новый госстандарт. Среди прочего Каратабанов поведал, что рассматривается вопрос об объединении предметов в три группы: физику, химию и биологию — в блок «Естественные науки»; алгебру и геометрию — в блок «Математика»; всемирную историю и основы права — в блок «Социальные науки». Предусматривалось, что такая опция будет спускаться до уровня школ, где каждое учебное заведение будет определять, объединять предметы или нет.
Эта новость вызвала большой общественный резонанс, волну критики со стороны родителей, да и учителя от данной идеи оказались не в восторге. Формулировка «по желанию учителя» вызывает откровенное недоумение, ведь тем родителям, чьи дети сейчас учатся в школе, хорошо известно, что по желанию учителя не решается практически ничего. В то время как «распоряжения сверху» приходят регулярно.
Это действительно очень удобная схема, ведь если та или иная инициатива, как говорится, не зайдет, то виновным окажется не Минпросвещения или кто-то, спустивший приказы сверху, а конкретные учителя и директора, «проявившие инициативу». Да и сама идея объединения наталкивает на горький афоризм «Ученье свет, а неученье — приятная полумгла». Тогда же политолог Газиз Абишев назвал такой синтез «диверсией против системы образования».
«Нельзя объединять алгебру и геометрию в один предмет. Алгебра более абстрактна, исследует математические структуры, обобщая арифметику. Геометрию можно пощупать, она позволяет детям соотносить теорию с наблюдаемым миром. Нужно изучать отдельно, позволяя перекрестно использовать полезный материал», — прокомментировал Абишев.
Эксперты видят в таком ноу-хау большие риски и считают, что синтез предметов может привести к поверхностному изучению дисциплин, не позволяя детям качественно освоить основы, что критически важно. Объединение широкого спектра информации в один блок (например, истории и права) может затруднить усвоение материала учащимися, о чем заявил казахстанский общественный деятель Мурат Абенов.
«Реформы в школьном образовании должны идти гласно. Нельзя делать непродуманные поспешные действия. Но именно так произошло в очередной раз. Какая самая большая проблема в школьном образовании? Это качество обучения, особенно по точным наукам. Именно на них держатся технические специальности, которые очень важны для развития экономики страны. Всеобщую цифровизацию, искусственную интеллектуализацию и индустриализацию невозможно реализовать без подготовки кадров.
Я уже пять лет в составе комиссии по распределению государственных грантов. Что я вижу? Не идут студенты на технические специальности. Причина — слабые знания по естественно-математическим предметам. Но система образования не исправляет ошибки, а усугубляет. В 2022 году сократили уроки по трем предметам (физика, химия, биология. — Прим. ред.) с шести до пяти в неделю. Сократили также по алгебре и геометрии», — сказал Абенов.
Эксперт пояснил, что сокращение учебной нагрузки привело к необходимости сокращать содержание материала, а это, в свою очередь, негативно сказалось на качестве подготовки учащихся.
«Учебники не меняли, учителей не подготовили — просто хирургическим путем вырезали темы, перепрыгивая невместившиеся главы. Как следствие, дети теряли логику, не могли связать предыдущий урок с последующим. Порезали часы на лабораторные и практические работы. У нас не хватает функциональной грамотности, заученные знания не фиксируются надолго без практики. Мы и этот минимум уменьшили. Произошел резкий обвал», — считает Абенов.
В минувший вторник, 28 января, на брифинге после заседания Правительства министр просвещения Жулдыз Сулейменова поставила в этом вопросе если не точку, то многоточие — реформа приостановлена. Слава Всевышнему…
«Мы обсудили этот вопрос с учительским сообществом и проанализировали ситуацию. Чтобы наши дети в цифровом мире хорошо знали фундаментальные предметы, мы приостановили данную реформу. Апробация прошла, но все предметы будут изучаться отдельно», — сказала Сулейменова.
Родители могут выдохнуть, во всяком случае, пока. Ведь приостановить — не означает отказаться полностью, тем более что апробация уже пройдена. Перемены в любом случае будут. Какие именно? Покажет уже следующий учебный год. Сулейменова сообщила, что сейчас эксперты активно обсуждают вопрос пересмотра системы оценивания, в министерстве по этому вопросу работает специальная рабочая группа.
«Сейчас проводится масштабный аналитический анализ. Скорее всего, в период летних каникул Национальная академия образования совместно с управлениями образования подготовит изменения», — сообщила Сулейменова.
То есть школьникам следует приготовиться к тому, что уже в следующем году будут новые форматы оценки знаний. Что именно будет вместо текущих СОРов и СОЧей — вопрос открытый. А пока ученики школ продолжают «восхищаться» ноу-хау текущего учебного года, где изменения в выведении четвертной оценки уже отбили все желание тянуть руку и проявлять себя на уроках. Но это уже тема для отдельного материала.